按照正常学龄递进，过完这个学期，小安就正式年满十二岁，即将升入小学六年级。
六年级是小学阶段最关键的收尾学年，也是衔接初中的重要过渡期。
集体环境、课堂节奏、人际相处，对孩子的心态塑造、社交能力、适应能力都至关重要。
为了精准判断小安是否具备回归全日制校园、融入集体学习生活的条件，闻星遥专门抽出一整天时间。
她和长期陪伴小安的随身心理老师、负责个案评估的儿童心理专家开展了深度沟通。
几个人结合小安一年多的康复数据、日常情绪状态、社交互动表现、环境适应能力，进行了全方位、细致严谨的综合评估。
最终的还是让他去上学。
小安的自闭症状已经得到缓解，病理性的自我封闭、社交恐惧、感官敏感基本消退。
情绪调节能力、环境适应能力、人际互动能力都达到了正常学龄儿童的标准。
现阶段的他，虽然没有完全具备回归普通校园、融入集体班级的能力。
但长期单一的院内静养和一对一辅导，已经不再适合现阶段的小安。
适度的校园集体生活、同龄人的日常相处、规律的课堂氛围，反而能更好地锻炼他的社交能力。
闻星遥希望能让他真正像普通孩子一样，正常成长、向阳生长。
但她不准备把小安送去原来的学校了。
因为小安休学，原来班上的同学肯定会议论他。
而且那些曾经熟悉却带着偏见的目光，会让他好不容易建立起来的安全感再次动摇。
他需要一个全新的开始，没有过往标签的环境，才能真正轻装前行。
闻星遥早已联系好一所氛围包容、师资耐心的新学校。
那里没人知道他的过去，也没人用异样的眼光打量他。
这所学校是本地口碑顶尖的私立小班院校。
学费贵得实打实，堪称烧钱级别的育人环境，普通家庭根本负担不起。
一年下来，估计要个百万的程度。
闻星遥也提前私下和校长、班主任、各科任课老师坦诚沟通了小安的情况。
没有隐瞒他的病史，只是说得温和客观。
她告知孩子性格偏内向慢热，过往有心理康复干预经历，情绪感知比较敏感，需要多一点耐心包容。