孩子们也没意见，实在是这些天的行程太满了，而且对他们来说又很新鲜。
陪同的老师几乎是一比一配对的。
只是每个老师负责的内容不同，但分工安排得极度精细。
每位老师都有自己的专属专长领域。
有人专攻历史人文、有人深耕科学科普、有人擅长艺术美育、有人精通运动体能。
还有心理老师专职疏导孩子情绪、观察孩子状态。
闻星遥要的就是这些老师和景点能全天无空档的把这些小孩的精力消耗完。
什么逛展馆听专业讲解、动手体验互动项目，参与趣味研学课堂，打卡城市地标、观察都市风貌。
晚上回到别墅复盘当日知识点、写研学日记、开展小组分享会。
偶尔穿插夜景骑行、户外轻运动，没有一分钟的无聊空档。
既杜绝了孩子乱跑打闹，又能让他们时时刻刻吸收新知识、体验新事物，玩得尽兴、学得扎实。
闻星遥把这些小孩养活泼之后，彻底的发现这群小学生正是长身体、精力最旺盛的阶段。
完全是充电五分钟、活跃一整天的典型。
她有的时候就是觉得这些小孩体内仿佛藏着用不完的活力，普通的游玩行程根本消耗不掉他们的体力。
平日里在院里就算疯玩一整天，晚上依旧精力充沛、叽叽喳喳不肯休息。
更让人头疼的是，这个年纪的孩子好奇心爆棚，自带十万个为什么buff。
看到什么新鲜事物都要刨根问底，小脑袋里装满了五花八门的问题。
从文物的年代、器械的原理、建筑的由来，到花草的习性、城市的规矩、名校的故事。
哪怕是路边的一盏路灯、一块地砖、一片落叶，都能被他们延伸出无数天马行空的疑问。
问题又多又细碎，常常问得闻星遥都哑口无言。
但她又不能不回答。
这是小孩的流体智力迅速成长的年纪，也是小孩开发好奇心的年纪。
万一有个苹果砸中了星星院的哪个“牛顿”呢。
唉！
要真正的养好小孩，真的太不容易了。
闻星遥安排游学的时候，简直是第一万次发出不容易的感慨。
也正因如此，她才特意安排了专长老师轮岗带队。
也就是每当去到对应主题的研学场地，就由专属领域的老师主导讲解。
这样也算有专业的人教。
也可以耐心解答孩子们层出不穷的问题，从专业角度满足他们的好奇心，拓宽孩子们的认知边界。
而其他专长的老师，这时候就一对一的带其他小孩。
有一个老师是机动老师。
在某个专业的老师去讲解的时候，机动老师就负责专业老师原先一对一陪伴的小孩。
闻星遥可是几乎调了培训机构最优质的一批老师陪同游学。
一边看着孩子避免乱跑磕碰、杜绝安全隐患。
一边陪着孩子观察探索、随口答疑，引导孩子主动思考、积累见闻。
这种模式的好处也直接拉满。
既不会出现一群孩子围着一个老师提问、老师分身乏术、孩子得不到回应的混乱场面。