“就这么练了一段时间下来，她的行文章法已经很有层次了。”
“现在阶段的作文，都是给个题目，这里的关键是审题。”
“作文是语文的核心，也是阅读理解的延伸，可以说作文是阅读理解的最后大题，因为审题考的就是你的阅读理解能力。”
“第一个，要审题，第二个，题目要结合时事。”
“结合时事是我的要求，这样一个是顺应潮流容易有共鸣，产生看法，第二个则是作文这东西，关键还是学以致用，要跟上当下社会环境。”
姜世阳一开始说得就轻松，完全不像是第一次上台的样子。
可他说话中轻松幽默，没有那种“感谢天感谢地感谢爸妈”大话味道，可说的东西都是些真真实实的干货。
家长们纷纷听，纷纷跟着思考，纷纷点头。
通篇说完也就一千八百字，没有草稿，完全是脱稿说的。
但他这段时间给牧宁作训练，又用这个经验来给王之水、黄秋月作训练，他又擅长复盘和整理，这些经验加起来，已经让他形成了完整的教学结构。
现在只是把最基础的教学结构说一下。
“最后，总结一句话，师父领进门修行在个人。牧宁能够进步，是她自己想学，好学，苦学。我也只是把我知道的告诉她，帮她作辨别、批注和调整，剩下的都是她自己的功劳。如果真要谢，她应该谢自己。就像一条路你被石子绊了一跤，你自己也能爬起来，我只是路过顺手扶了一把。谢谢各位听我唠叨。”
说完后，他微微弯腰点头，在全班热烈的掌声中准备走下台。
班主任见状连忙拉着道：“姜先生稍等下，我这里刚好有几篇作文，希望你帮忙看一下，给大家讲一讲。”
姜世阳没想到还有这个环节，便点点头。
这个环节其实并没有。
只是班主任没想到往常这种优秀学生家长上台，分享一下学生这么牛逼的心得，通常都只是一种给家长露脸接受下方眼神的荣耀，让这些家长看看，优秀学生的家长长什么样，至于让这些人发言，其实吧……
真不指望能说出个什么，这种经常当班主任的都知道。
即便这里是国际学校，来这里学习的大部分家长都是中产，要么自己创业至少小有成，要么是一些企业高管，要么就是些小领导。
可让他们来讲自己孩子为什么这么优秀，能说个啥？
顶多就是些小领导搞些虚头巴脑的大话，侃大山扯老空。
像姜世阳这样上来直接给干货的，简直是创校以来头一回。
班主任看一群家长眼里都跃跃欲试的模样，便索性也想让这位家长继续传授一下经验和心得，毕竟——他们这些当老师的，也缺乏写作能力。
很快，教室内就亮起了投影，学生作文被打在了墙上。
姜世阳则低头看着电脑，快速扫了一遍。
“这篇文章看着幼稚，其实是一篇非常好的范文。只是这位同学在写的时候，过于口语化，把了，的，呢，啊，是之类的词用得太多了。我给大家把去语气助词和连接词的文章读一遍，你们听听感受——”
姜世阳当场就读了一遍。
在他把这些词汇去掉后，顿时文章就变得清晰有力起来。
“哦！！！”
全班家长听完，发现看到的和听到的完全是两篇东西，也非常惊讶，要不是姜世阳提前揭露了问题，他们也看了原文，真想不到这根本是一样的。
“这篇文章其实也还行，但是太水了，长句用得太多。长句多但内容少，就是水。把文章浓缩一下，观感会好很多，整体结构和逻辑没问题。文章过于注重辞藻堆砌，这是一种典型的卖弄文字错误。应该是被类似文章引导的。”
“这篇文章看似是逻辑错误，其实是自身表达习惯问题。类似这样的问题，其实生活里有很多，习惯性说倒装句，大家都能理解意思，可文章的书面形式不能这么写。还是要改一改习惯，这样就能好很多。”
“这篇文章看似没问题，但问题是最大的。逻辑严谨，结构完整，表达清晰，可没有感情，它就是篇空洞的文章。这是因为缺乏核心驱动力，这个驱动力是需要感情为核心形成共鸣的。想要改也很简单，只要添加这么一段——”
姜世阳一一点评，一一演示。
台下家长和老师都看得震惊不已。
他就像个神医，找问题精准，药到病除。
这份本事，整个教室那么多人无不赞叹。
不知不觉间，就连外面走廊也堆着不少人正在听，正在看。
毕竟也就这一个教室，不断发出“哦~”和哗啦啦的掌声。
此时此刻姜世阳自己都不知道，在他自己最擅长的领域，从容淡定，快捷迅速，但又沉稳有力，说出去的话有如言出法随，又好似金科玉律，整个人浑身上下都散发着一股让人由内心底升起的“信服”光辉。
姜世阳自己不觉得怎样。
毕竟，别说初中生作文，就算高中生，成年人的作文他都能指导，可又有什么用，他在国京混的那些年也没靠这个赚到过一分钱。
这个能力唯一用处就是去当编审，审核剧本。